De Krullevaar als Jenaplanschool
Waar komt het Jenaplanonderwijs vandaan?
Peter Petersen heeft, samen met zijn medewerkers, in de jaren twintig en dertig gezocht naar een nieuwe onderwijsvorm. Zij ontwikkelden ideeën en brachten deze in praktijk op een school in het Duitse stadje Jena. Vandaar dat de naam voor dit nieuwe schoolmodel "Jenaplanonderwijs" is geworden.
In Nederland zijn alle Jenaplanscholen verenigd in de Nederlandse Jenaplanvereniging, "de - NJPV". Ook onze school is daar lid van en onderschrijft de 20 basisprincipes die door deze vereniging zijn vastgelegd. Deze basisprincipes zijn uitspraken over hoe je als school denkt over mensen, de maatschappij en het onderwijs. Als u de basisprincipes wilt lezen kunt u daarvoor op school terecht. Het zou te uitgebreid worden ze hier helemaal op te nemen.
Dat iedere school deze uitgangspunten onderschrijft, wil niet zeggen dat alle Jenaplanscholen hetzelfde zijn, elke school probeert op haar manier en met haar mogelijkheden tot een Jenaplanschool uit te groeien. Iedere school is immers anders; de school kan groot zijn of klein, is een buurtschool of een streekschool, een stads- of een dorpsschool, wordt door andere mensen bezocht, elk team heeft zijn eigen kwaliteiten, de betrokkenheid van ouders kan anders zijn, enz. In één ding zijn alle Jenaplanscholen echter hetzelfde, ze willen een goede school voor ieder kind zijn! Ze willen voor elk kind passend onderwijs leveren; ieder kind geven waar het recht op heeft.
Wat vinden wij goed Jenaplanonderwijs?
Onderwijs waar een goede sfeer heerst.
Wij vinden het erg belangrijk dat kinderen opgroeien in een goede sfeer. Daarom streven wij ernaar situaties te creëren waarin de kinderen zich geborgen, gewaardeerd, en veilig voelen.
En vooral, waar zij zichzelf kunnen zijn.
Daar horen ook regels bij. Regels die we samen met de kinderen maken en waar we ook samen op toezien dat ze nageleefd worden.
Onze regels hebben wij samengevat in drie hoofdregels waaruit het klimaat wat wij nastreven af te lezen is. Namelijk "we houden rekening met elkaar", "we houden rekening met elkaars spullen " en samen spelen is samen delen".
Ook ouders op "de Krullevaar"moeten zich veilig en thuis voelen. Niets is zo belangrijk als het gevoel dat je kind en u op de goede plek gekomen zijn. Als een ouder zich niet thuis voelt op school, dan zal dat ook zijn invloed hebben op het welbevinden van het kind.
Onderwijs waarin ruimte is om te leren en te creëren.
Onze school wil een plek zijn waar kinderen die dingen leren die wij belangrijk vinden, maar waar ook de ruimte is voor zaken die de kinderen graag willen weten. Daarbij denken we niet alleen aan de verstandelijke ontwikkeling van de kinderen, maar ook aan de sociale, emotionele en creatieve vorming van de kinderen.
Onderwijs waar prestaties van binnen uit het kind komen.
Ieder mens, ieder kind, wil prestaties leveren, wil iets weten of goed kunnen. Dat kan op alle mogelijke gebieden zijn. Als school willen we dat alleen maar stimuleren! Ieder kind wordt op verschillende wijzen uitgedaagd om zijn best mogelijke prestatie te leveren. We proberen de kinderen er mee om te leren gaan, dat iedereen andere dingen goed, maar ook minder goed kan en dat dit helemaal niets afdoet aan wie jij als mens bent.
Onderwijs waar een goede zorg is voor elk kind.
De zorg voor iedere leerling is voor ons een vanzelfsprekendheid. Vanaf het moment dat een kind op school is, wordt zijn hele ontwikkeling nauwgezet gevolgd en vastgelegd. Door de verschillen tussen kinderen verloopt de ontwikkeling van ieder kind in een ander tempo en op een eigen manier. Door het intensieve contact van de groepsleider met het kind, gedurende meerdere jaren, ontstaat er een goed zicht op de mogelijkheden van het kind. Met behulp van toetsen volgen we de kinderen. Het gaat hierbij niet om het vergelijken van de prestaties van kinderen met het gemiddelde van leeftijdsgenootjes. Er wordt gekeken naar de eigen ontwikkeling van een kind. Het kind wordt letterlijk gevolgd in zijn ontwikkeling, vandaar de term 'kindvolgsysteem'. Om te zien of een kind zich gelijkmatig ontwikkelt nemen we twee keer per jaar (soms vaker) toetsen af: Gaat het kind vooruit? Gaat het langzamer vooruit dan de vorige keer of juist sneller?
De basisactiviteiten van ons jenaplanonderwijs
In het Jenaplanonderwijs kennen we de vier basisactiviteiten: gesprek, spel, werk en viering. Ze wisselen elkaar gedurende de dag en week af. De afwisseling van deze activiteiten is vastgelegd in wat wij noemen het ritmisch weekplan. Dat werken op een school van belang is, is eigenlijk een vanzelfsprekendheid, omdat wij kinderen willen toerusten met kennis en vaardigheden die zij nodig hebben in deze maatschappij. De doelen die wij met de kinderen willen bereiken zijn door de overheid geformuleerd in 'de kerndoelen voor het basisonderwijs' die gelden voor elke school. Wat de kinderen op een Jenaplanschool leren is hetzelfde als op andere basisscholen, alleen de weg daar naar toe is verschillend. In het eerste basisprincipe staat namelijk dat elk mens uniek is. Kinderen verschillen van elkaar in aanleg, motivatie, tempo, werkhouding, belangstelling, etc. Wij willen daar recht aan doen door zoveel als mogelijk is tegemoet te komen aan de behoefte van elk kind. Wij denken dat dit voor het welbevinden van het kind grote gevolgen kan hebben en daarmee ook voor zijn prestaties.
